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“笨”与“棒”


频道:家教直通车 来源:家教网 点击:117 日期:2013/12/5

 在教育中,“你真笨”和“你真棒”似乎成了教育的两种境界。前者看不到学生的长处,只是一味埋怨、责怪学生;而后者则是发现孩子身上的闪光点,适时加以鼓励。

这从原则上讲是没有问题的,但这“笨”与“棒”该用什么标准来衡量呢?

有位秀才第三次进京赶考,住在曾经住过的店里。考试前几天,他做了两个梦,分别梦到自己在墙上种白菜,在雨天既戴斗笠又打伞。

第二天,秀才去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:你还是回家吧!你想想,高土墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?

秀才一听,心灰意冷,收拾包袱准备回家。店老板觉得非常奇怪,问他:不是明天才考吗?咋今天就回去了?

秀才便把事情的原委说了一遍,店老板听完便乐了:哦!我也会解梦的。我倒觉得,这次你一定能考中。你想想,墙上种菜不是高种(中)吗?戴斗笠打雨伞不是有备无患双保险吗?

秀才一听,觉得这样解更有道理,于是精神抖擞地参加了考试,结果中了探花。

在这个故事里,应该说是晃动着许多人熟悉的影子。

这个寓言故事给我们一个启示,“笨”与“棒”不是绝对的,而是看我们从哪个角度去理解。算命先生的“笨”恰好成了房东眼里的“棒”。而这两者之间的效果可就大相径庭了。

    延伸这一话题,说一个孩子“笨”还是“棒”,一定要有理性的标准。为什么要强调这一点,因为毕竟在现实中还有相当的人认为学生学习成绩差就是“笨”而只要考试成绩好就是“棒”。事实如此吗?

在国外有一个“蒂姆的故事”。蒂姆小时候,是个无忧无虑的孩子。但自打上小学那天起,他忙碌奔波的人生就开始了。父母和老师总告诫他,上学的目的,就是取得好成绩,这样长大后,才能找到好工作。没人告诉他,学校,可以是个获得快乐的地方,学习,可以是件令人开心的事。因为害怕考试考不好,担心作文写错字,蒂姆背负着焦虑和压力。他天天盼望的,就是下课和放学。他的精神寄托就是每年的假期。

    渐渐地,蒂姆接受了大人的价值观。虽然他不喜欢学校,但还是努力学习。成绩好时,父母和老师都夸他,同学们也羡慕他。到高中时,蒂姆已对此深信不疑:牺牲现在,是为了换取未来的幸福;没有痛苦,就不会有收获。当压力大到无法承受时,他安慰自己:一旦上了大学,一切就会变好。

    收到大学录取通知书时,蒂姆激动得落泪。他长长舒了一口气:现在,可以开心地生活了。但没过几天,那熟悉的焦虑又卷土重来。他担心在和大学同学的竞争中,自己不能取胜。如果不能打败他们,自己将来就找不到好工作。

大学4年,蒂姆依旧奔忙着,极力为自己的履历表增光添彩。他成立学生社团、做义工,参加多种运动项目,小心翼翼地选修课程,但这一切完全不是出于兴趣,而是这些科目,可以保证他获得好成绩。

按理说,蒂姆是最“棒”的,他一路在世俗发动机的牵引下走向成功,这样他的人生之路应该是金光大道了吧。而这正是我们需要关注的。

    大四那年,蒂姆被一家著名的公司录用了。他又一次兴奋地告诉自己,这回终于可以享受生活了。可他很快就感觉到,这份每周需要工作84小时的高薪工作,充满压力。他又说服自己:没关系,这样干,今后的职位才会更稳固,才能更快地升职。当然,他也有开心的时刻,在加薪、拿到奖金或升职时。但这些满足感,很快就消退了。

    经过多年的打拼,蒂姆成了公司合伙人。他曾多么渴望这一天。可是,当这一天真的到来时,他却没觉得多快乐。蒂姆拥有了豪宅、名牌跑车。他的存款一辈子都用不完。

他被身边的人认定为成功的典型。朋友拿他当偶像,来教育自己的小孩。可是蒂姆呢,由于无法在盲目的追求中找到快乐,他干脆把注意力集中在了眼下,用酗酒、吸毒来麻醉自己。

为什么会出现这种情况呀?我想就在于他在所谓“棒”的诱导下失去了自我,尽管可以不断前行但却享受不到成功的快乐。这就给我们教育上了一课,我们到底想叫今天的学生将来如何生活,如果都像蒂姆那样的话,不能说是教育的成功。虽然一时是“棒”的,但最终的“笨”还是我们不愿看到的。

88日《新京报》报道,近日《中国高考状元职业状况调查报告》出炉,课题组通过核查“2007中国高校杰出校友排行榜”的杰出人才发现,在“杰出企业家”中没有一位是高考状元;而在学术领域,中国两院院士、长江学者和长江学者成就奖获奖人等专家名单,均没有高考状元,同样在“杰出政治家”中也没有高考状元。

为什么状元们也变“笨”了呢?我想他们当初在应试中是脱颖而出了,而到了实际生活中却没能适应社会生活的风云变幻。书本知识状元们好而实际技能他们就未必行了。

林语堂在阐述读书和看书的时举了一个有趣的例子。说扬州有瘦西湖,有平山堂,平山堂之东有万松林,瘦西湖又有五亭桥、小金山、二十四桥旧址,此又是常识,也应该说说,却不必强记。实则学生不知五亭桥、万松林为何物,连教员之中十之九亦不知所言为何物。今考常识,学生曰,万松林在平山堂之西,则得零分,在平山堂之东,则得一百分,岂不是笑话?

而这样的笑话在我们的教育实践中还常常出现的,因为谁也摆脱不了社会大规则的制约,毕竟考试制度是我们暂时还不能完全改变的。那么,我们在评价孩子的时候,在说他们“笨”与“棒”的时候,一定要在远见而不能近视。孩子的“笨”是暂时的,是单方面的,而不是永远的,更不是各方面的。孩子的“棒”也有可能是暂时的,是单方面的,而不是永远的,更不是各方面的。

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